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新建本科院校已占“半壁江山”-欧洲杯外围

发布者: 欧洲杯下注APP发布时间:2021-03-30

本文摘要:教育部高等教育教学评估中心日前首次公布的《中国本科教育质量报告》表明:21世纪以来,我国一大批新的大学应运而生新建本科院校678所,占到全国普通本科高校1219所的55.6%,新建本科院校已实实在在地占有了我国高等教育的半壁江山。

教育部高等教育教学评估中心日前首次公布的《中国本科教育质量报告》表明:21世纪以来,我国一大批新的大学应运而生新建本科院校678所,占到全国普通本科高校1219所的55.6%,新建本科院校已实实在在地占有了我国高等教育的半壁江山。YipYip网络图片Yip新的大学运动本科高校10年减七成多Yip过去十年,我国本科教育无论从规模还是结构,都再次发生了翻天覆地的变化。普通本科高校从701所快速增长到1219所,增长率73.9%。本科高校与专科高校占比从39.1%与60.9%分别调整至47.6%与52.4%,普通本科高校数量已迫近专科高校,占到到全国普通高校的半壁江山。

Yip新建本科院校出生于地方,精于地方,与地方具有天然联系,对于地方经济社会发展具有不能替代的最重要意义。到2015年,新建本科院校已普遍产于于全国29个省市自治区,构建了对196个地级市及计划单列市的覆盖面积。对于一些地级市甚至县级市而言,新建本科院校的创建完结了当地没本科教育的历史,并沦为了当地一张耀眼的文化名片。

Yip数据表明,2000年新建本科院校新的另设本科专业56个,2013年超过1156个。专业建设成果显著,取得社会接纳,新建本科的就业率超过89.5%,其中电子PCB技术、房地产经营管理等15种专业毕业生就业率超过100%。新建本科院校设有国家级类似专业159个,省级品牌专业、特色专业904个,重点建设专业444个,地方优势专业212个。

Yip本科生规模多达专科生工程教育居于世界首位Yip本科教育在减轻中考压力、构建广大人民上大学的心愿、推展我国高等教育大众化进程中,扮演着更加最重要的角色。目前,全国普通本科高校招收规模405万,在校生规模突破1613万,普通本科毕业生规模突破374万,我国已沦为名副其实的高等教育大国。

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本科生规模早已多达专科生,沦为我国构建高等教育大众化进程尤为最重要的一支力量。Yip数据表明,我国本科毕业生数稳步增长,人力资源供给充裕。

全国每十万人口高等学校平均值在校生数从1613人减少到2524人。十年来本科总计毕业生超过2853万人,相等于减少近三年的城镇就业人口。

本科毕业生占到追加城镇就业人口比例从22%减少到47.2%。本科毕业生早已沦为我国追加人力资源的最重要发动机,为经济社会身体健康发展获取了持续的智力反对和人力资源确保。Yip本科专业结构日益优化,经济社会适应性向好。

全国本科教育无论从招收结构、在校生以及毕业生分科结构都再次发生了根本变化。从分科类招收结构看,管理学、工学、艺术类专业招生数占到比稳定增长趋势;外语、法学、理学以及师范类专业招生数占比呈圆形上升趋势;文学、历史学、哲学、农学、医学类专业招生数占到比基本恒定。招收比例最低的前三位是工学(34%)、文学(19%)、管理学(18%)。从在校生结构看,工学、文学、管理学、艺术类专业在校生稳定增长趋势;师范、理学、外语、法学类专业呈圆形上升趋势;医学、教育学、农学、历史学变化并不大,哲学类专业渐趋边缘化。

Yip我国工程教育第一大国名副其实。数据表明,中国普通高校工科专业招生数、在校生数、毕业生数都相比之下低于世界其他国家,位居世界首位,数量比紧随其后的俄罗斯、美国等国高达3倍至5倍。Yip课程101万余门专业课数量占到比超过87%Yip数据表明,2015年全国普通本科高校总计开办课程101万余门。Yip985工程高校校皆开学3057门,211工程高校校皆开学2284门,普通杨家本科高校校皆1837门,新建本科高校校皆875门,独立国家学院校皆769门。

从开学的比例结构看,各高校开学门数中,专业课数量占到比超过87%,公共科目与公共科目占到比分别为7%和6.4%,解释我国本科高校总体上仍沿用了较强的专业教育模式。Yip各高校争相实施政策,增强本科教学工作的刚性拒绝,夯实本科教学的基础地位。

根据2015年全国787所高校教学状态数据监测表明,各高校总计投放教师686554人参予课程教学,其中专业课总计投放456656人(占到全部任课教师数的66.57%),公共课总计投放229298(占到全部任课教师数的33.43%)。其中教授84657人、副教授186565人,教授占到任课教师比例为12.3%,副教授占比为27.2%,副低以上占到比超过40%,高校轻科研重教学的现象获得一定程度的挽回。Yip探讨课堂教学质量,推展课程教学方式方法大改革。课堂质量是课程质量的集中体现。

在国家精品课程建设的造就下,特别是在慕课、在线自学等新兴自学形态的冲击下,各高校采行多种措施,希望教师改革传统教学方法,积极开展课堂教学方式方法改革,有力地夯实本科课堂教学质量。例如,积极开展小班化教学,增大慕课建设步伐,推展优质课程分享等。

Yip各高校大力实行了课程质量评价,构成了还包括学生评价、同行评价和专家评价结合的质量评价制度。根据2015年924所高校教学状态数据监测表明,95.8%的高校实行了学生评教,76.7%实行了同行评教,82.5%实行了专家评教。从评教课程覆盖率看,学生评教覆盖面积了92.5%的课程,同行评教覆盖率68%,专家评教覆盖率48%。

校内学生评教优秀率超过76%,优良率超过97%;校内同行评教优秀率超过67%,优良率超过95%;校内专家评教优秀率超过48%,优良率超过91%;校外专家评教优秀率(根据教育部本科教学审查评估数据统计资料)超过35.8%,优良率超过78%。Yip同世界一流本科教育比起,我国高校课堂教学总体状况仍不存在不少令人担忧之处。例如,大班放学现象仍较为广泛,课堂教学单声道现象还并未获得显然挽回,教师对现代教育技术手段应用于功能障碍,课堂教学效率及质量评价的多元性和信效度还必须提升等。


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